辽宁省示范性高中
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2020年11月26日金丹老师在录播室给理科名师工作室的老师上了一节《元素周期律》的课。
理科名师工作室成员及江丽主任、化学组郎莉组长听取了本节课。
课后金丹老师先自诉了本节课的设计思路及设计意图。化学组组长郎莉老师、理科名师工作室晋文梅老师、江丽主任对本次课提出了自己的看法及改正意见。
化学组郎莉组长首先充分肯定了金丹老师这节课的设计思路，但一些细节的地方还需要改正。学生演示实验时，学生的错误操作要及时纠正，实物投影展示时要两个是现象同时展示，增强对比效果。学生分组实验的时间太长，加强教师的控制。
江丽主任指出，学生分组实验可以把制得的氢氧化铝和氢氧化镁各分成两等份，然后再分别做对比实验，这样分组实验可节省一半的时间。板书设计要再有层次些会更好。
晋文梅老师指出，一堂优质的课，教师的语言一定要精炼，一些平时的口头语不能出现。一些问题的回答教师可以根据巡视的观察直接指定哪组来回答，不用总是询问学生“哪组来回答一下”。
课下刘蔓校长根据金丹老师的说课给出建议，课前预习部分的总结不必一次总结完，可用到哪部分总结哪部分；预习案的问题设置要在具体一些。演示实验要应由教师演示，体现演示实验的示范作用。学生分组实验可以分两队，每队只进行一个实验，这样可以节省时间又调动学生的积极性。引用历史故事要指出科学家具体名字。刘蔓校长还和金丹老师对板书设计进行了探讨，并给出了一些具体建议。
根据大家的改进意见，金丹老师做了相应整改，并于12月3日第一节在录播教室进行了整改后的展示课。刘蔓校长、江丽主任、理科名师工作室晋文梅老师及部分工作室成员听取了本节课。
课后，金丹老师先对本节课做了一下反思，然后大家在刘蔓校长的带领下共同研究本节课的一些细节问题，刘蔓校长指出教师对学生的情绪调动、幻灯片细节的修改、氢氧化铝两性氢氧化物的重点强调等问题。江丽主任指出对学生回答的问题要及时纠正其中的错误的问题。晋文梅老师提出板书书写的美观性及哪些颜色的粉笔学生能看清楚的问题。金丹老师认真记录各位领导、老师提出的意见。
12月9日，金丹老师在多功能厅上了一堂非常成功的全校观摩课。引课的小故事非常吸引学生的注意力，并提出问题，使学生带着问题进行学习。课中在元素周期表中指出镓元素，加深学生的印象，最后总结时又回扣引课，用本节所学知识解决了引课的疑问，并对学生进行了德育教育。这样的设计具有连贯性。无论是演示实验还是分组实验，通过实验现象的分析使学生得出结论。使学生建立了实践是检验真理的唯一标准的唯物主义观点。通过对结构的分析，使学生建立结构决定性质的化学思维模式。总结提升时又强化这一思维模式。通过小组选择不同分值、不同难度的习题来增加学习兴趣、活跃课堂气氛。
本节课重视实验探究，体现化学学科特点，发展了学生的学科素养。构建民主、平等的师生关系，体现教学民主。关注学生的需要，体现学生的主体地位。本节课不仅有金丹老师的个人努力，也饱含了刘蔓校长、江丽主任、理科名师工作室及化学组郎莉老师的集体智慧，是一节优秀的展示课，为全校教师起到了引领、示范作用。
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