辽宁省示范性高中
立德树人 以人为本 全面发展 特色创新
班主任 武 薇
今天我就以自己担任二年六班班主任工作以来的心得和体会，跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老教师学的,因为我觉得这些老师在担任班主任期间都有一套独特的治理方法和治理理念,而且是比较成功的,我们中国有句古话叫做“他山之石,可以攻玉”。下面仅简要地谈谈自己做班主任的一些感受：
一、班级管理的“三个方面”
1、培养一支高效率的班干部队伍。学生刚入校时，以我个人的看人标准选定班长、生活委员。因为班长、生活委员是班集体的核心，是班主任的助手。所以我先让这两名学生在班级里崭露头角，前提条件就是在管理其他同学之前自己先做到位。只要班主任精心引导，就不会出乱子。
2、营造良好的班级气氛。一个良好班集体的形成，对学生各方面的发展都起着举足轻重的作用。我认为：在班级理念上，要主张这样一个理念：用科学的理论引导人；用高尚的师德感染人；用浓郁的学风熏陶人；用规范的管理造就人。
纪律上主张部分老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能取得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次没有遵守自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“管”和“情”的关系，管理不外乎人情，我们先将管理放在讲人情上，这是班主任的工作原则。
3、严禁学生中不尊重科任老师的言行。作为班主任老师，如果只重视自已对科任老师的态度，而忽视了学生对科任老师的不礼貌言行，那结果只能是前功尽弃。所以，班主任要充分利用各种机会，经常对学生进行热爱、尊重科任老师的教育；多做学生思想工作，教育引导学生多做自我批评，正确对待科任老师在教学工作中与学生发生的冲突。切忌道听途说，轻率下结论，长学生“气焰”而灭科任老师的“威风”。
二、在提高班级成绩方面
1、付出才有收获，在临考试之前的一个月的时间里 我坚持每天到9点20才回家，每天陪在学生的身边，监督学生的学习，随时督促松劲的学生，让学生感受到老师的付出，老师的努力，老师的不易，我曾经和学生说“为了你我都拼了，你还有什么不能拼的呢？”
2、在平时的学习生活中随时找学生谈心了解学生的心里情况随时指导学生向正确的方向发展，做为班主任和学生沟通是必不可少的，心灵的疏导有的时候是提高成绩的良药，周而复始的学习会让学生感到疲惫和麻木，这个时候给他信心给他希望要比传授给他知识更为重要。
3、平时多和科任老师沟通了解班级学生的学习动态，俗话说：“一个好汉三个帮。”没有科任教师的共同努力，班主任单枪匹马很难做好班级工作，在这里我要感谢我们班的所有科任老师没有你们对我的帮助就没有我们班今天可嘉的学习成绩，在这里我忠心地对你们说声谢谢!
通过这几年的班主任工作,我深深地体会到要用良好的言行影响学生；用严格的制度规范学生；用丰富的活动培养学生。用班级的文化熏陶学生；用集体的力量凝聚学生。用真诚的师爱感化学生；用耐心的说服征服学生；用热情的鼓励激发学生。
上一条：艺术班学习小组的建立与管理
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