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高中语文新教材初探 ——语文教研组召开部编教材研讨活动
发表:抚顺六中 日期:2019-09-22 浏览:0

2019年9月20日下午第七八节课,语文组大教研在南三楼北会议室如期举行。王校长、教务谢主任和语文组的全体教师参加了此次教研活动。

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此次大教研由语文组组长沈霜老师主持,备课组长王景武老师主讲。

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  大教研活动的主题是,准确把握部编版高中语文教材的编写意图,更快更好地投入新学期的教学工作。

  大教研在王景武老师的发言中拉开了序幕。他为语文组教师进行部编本教材解析,王老师之前参加过抚顺市组织的部编教材培训会。王老师给大家介绍了语文教材改革的背景与历程及部编版教材的主要特点。部编版教材虽是人教版出版的,但是是由国家教育部统一编定的,代表着国家的意志,是综合各种版本改编而成的。相比之前的教材有几个较明显的特点:第一,课文总的数量有所减少,但是增加了课后阅读、古诗文和革命教育课文的比重;第二,新教材单元的安排是“人文主体”与“语文知识”双线并行;第三,阅读教学与名著导读再次提到了语文教学的重要位置。

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  语组的老师们共同探讨了面对新教材需要改变的教学措施,并重点从以下几个方面进行了研讨:

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编写体例

  现在高中《语文》分为必修、选修,必修是两册,所有的学生都要选的,选择性必修是三册,理论上可以自主选择,实际上大多数学生都要学。老师们可以灵活安排教材课程,必修安排在高一,选择性可以安排在高二,也可以灵活处理。

学习任务群

  学习任务群是新课标的一个亮点,代表着一个全新的学习理念,是一个很重要的创新。面对这个新事物,多数老师感觉是很亲切的,但是也可能会有一些游移,有些焦虑和陌生感。学习任务,其实是对十多年来课程改革经验的提升,是对语文核心素养观念探索的一种新的形式。学习任务群也是一种单元教学,还是以课堂教学为主,听说读写相结合。


任务驱动

  与旧教材不同的是,新教材提倡以学习任务群为中心,进行大单元教学,以任务来带动整个单元的教学。但在设计任务驱动的时候,任务在前,要注意提醒,不能只是奔着任务,也不单纯是为了解决问题或者参加讨论去准备阅读,课文有很丰富的内涵,可以做各种个性化的解释,如果只照顾到任务,急功近利,先入为主,会窄化了对课文的理解。很多课文都是经典,杰出的经典本身就是教学目标:接触经典,打下基础。不应当把课文作为纯粹解决问题、完成任务的材料,或者支架。

群文教学

  关于群文教学,现在有很多讨论,新教材不再以单篇课文,或者课时作为课的单位。它是根据任务来设课文,以前一篇一课,现在依然有一篇一课,但更多的是两篇、三篇一课。所以现在以组来划分学习的教学方式,叫全文教学。这样的教学方式更有利于调动学生的自主学习,能取得更好的效果。

整本书阅读

  新的高中语文教材,正是把整本书阅读作为任务群,在必修中有两个专门的单元,要求学生读两本书:《乡土中国》(费孝通著)和《红楼梦》。整本书阅读教学的设计是提示性的,主要包括阅读指导、学习任务两个部分,非常简单,学生任务主要是引导阅读和思考。老师们要了解,这些任务是可选择的,不一定全都要完成,可以在五个任务中选择一个两个任务来完成。

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  会议的最后,语文组组长沈霜老师进行了总结:她非常感谢今天几位老师的用心准备和精彩分享,也坦言自己从这次新教材培训活动中获得了很多收获。同时也提出几点想法与语文组老师们共勉:把握方向 落实要求 参与实践 善于总结。

  此次教研活动为语文老师们点亮了新教材教学之路的明灯,为老师们的课堂焕发活力提供了方向。为了全新的起航,我们将永不止步地行进在学习的大路上!



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